Arbeidet for et inkluderende læringsmiljø kan være en stor utfordring i skolen. Denne boken ser på to sider av forståelsen av begrepet inkludering: det ideologiske perspektivet og det erfarte perspektivet. Boken er todelt. I første del analyseres og diskuteres det hva inkludering betyr. Den andre delen er en beskrivelse av en livshistoriestudie. En ung gutt fikk livet snudd opp ned etter er alvorlig ulykke. Med utgangspunkt i hans fortelling analyserer forfatteren teorier om inkludering, selvbestemmelse, fremmedhet og stigma. Målgruppen er lærere og studenter innen pedagogiske, spesialpedagogiske, helsefaglige og sosialfaglige studier.
