Boken henvender seg til studenter innen lærerutdanningen og andre pedagogiske fag. Forfatterne tar sikte på å vise hvordan dybdelæring skiller seg fra forståelsen av læring som en utelukkende kognitiv erfaring; dybdelæring skal også romme relasjonelle, skapende, kroppslige og affektive komponenter. Empirien i denne boken baserer seg på et flerfaglig forsknings- og utviklingsprosjekt, «200 milliarder og 1», som kombinerer naturfag, religionsfag og kunstfag i et samarbeid mellom to ungdomsskoler, en lærerutdanning, et teaterhus i et samarbeid gjennom den kulturelle skolesekken. Omtalen er utarbeidet av BS.
