promus

Norsk (bokmål)

Rom for magisk læring?

Boken presenterer nye metoder og modeller til bruk i lærerstudenters, læreres og skolelederes læringsarbeid. Innsikt i egen læringskompetanse kan forbedre elevenes læring i skolen. Forfatteren har mange års erfaring med å utvikle pedagogiske verktøy, og viser i boken noen grunnleggende vilkår for at lærere skal bli flinkere til å lære til seg og ikke bare fra seg. Målgruppen er studenter i lærerutdanningen, lærere og skoleledere. Omtalen er utarbeidet av BS.

Metoden gjort - lært - lurt

En av oppgavene til dagens skole er å legge grunnlaget for livslang læring. For at dette skal kunne lykkes, må også lærerne og skolelederne kunne lære i sin hverdag. De teoretiske formuleringene om tenkende og lærende skoler er på plass, men praksis henger ennå igjen, og dette kan ikke ensidig forklares med at det gis altfor små økonomiske midler til skolen. Denne boken diskuterer aksjonslæring som begrep og virksomhet. Her stilles spørsmål om hva aksjonslæring er, hvorfor det er viktig og hvordan man skal gjennomføre det. Boken har en rekke eksempler fra norske og svenske skoler. Har litteraturliste.

Aksjonslæring

Svensk

Boken tar for seg aksjonsforskning, og legger vekt på å dokumentere aksjonsforskningens særpreg gjennom kritiske analyser og refleksjoner. Artiklene tar bl.a. opp de utfordringer, dilemmaer og muligheter en aksjonsforsker møter. Bidragsyterne er skoleforskere med variert erfaringsbakgrunn. Har litteraturlister.

Tom Tiller

Som forfatter

Som redaktør

Emner knyttet til Tom Tiller

Kontakt

Om biblioteket

Sånn bruker du biblioteket

Nettstedet

Kontakt

Om biblioteket

Sånn bruker du biblioteket

Nettstedet

Tom Tiller

Som forfatter

Rom for magisk læring? : en analyse av læreplanen LK20

Metoden gjort - lært - lurt : og flere nye verktøy i skolens læringsarbeid

Aksjonslæring : forskende partnerskap i skolen

Som redaktør

Aksjonsforskning : i skole og utdanning

Emner knyttet til Tom Tiller

Kontakt

Om biblioteket

Sånn bruker du biblioteket

Nettstedet