promus

Dansk

I dag har alle skoler tilgang til data om hvordan elever har det i skolen og hvilket læringsutbytte de har, men disse dataene har ingen verdi i seg selv. Det er først når de blir analysert i en lokal kontekst at grunnlaget for å forbedre den eksisterende praksis skapes. I dette heftet gis det eksempler på hvordan lærere og skoleledere kan analysere og aktivt implementere data i skolens undervisningspraksis til forbedring av den pedagogiske praksis og elevenes læringsutbytte. Heftet inngår i serien «Dette vet vi om». Omtalen er utarbeidet av BS.

Datainformeret forbedringsarbejde i skolen

Det er lærerens ansvar å lede klasser og undervisningsforløp på en hensiktsmessig måte, slik at eleven får et godt læringsutbytte. Lærere som klarer dette, fremstår som tydelige voksenpersoner. De er samtidig interessert i elevene og har et godt og nært forhold til dem. Slike lærere motiverer elevene til en god arbeidsinnsats. De skaper ro og forutsigbarhet i undervisningen, er engasjerte og støttende og levner ingen tvil om hvem som har ansvaret eller bestemmer. Omtalen er utarbeidet av BS.

Læreren som leder af klasser og undervisningsforløb

Norsk (bokmål)

Heftet presenterer grunnleggende tilnærminger til å vurdere elevenes faglige og sosiale læring og utvikling. Det gir en overordnet forståelse av hvordan vurdering bør forstås i skolen, sammen med en mer detaljert framstilling av hvordan en hensiktsmessig vurderingspraksis kan gjennomføres. De pedagogiske konsekvensene lærere kan få fra vurderingspraksis vektlegges spesielt. Elevene skal ikke alene ta konsekvensene av vurderingsresultatene, men elevene og lærerne i et nært samarbeid. Slik kan lærernes vurderingspraksis få positive konsekvenser for elevenes læringsutbytte. Målgruppen for dette heftet er først og fremst lærere i grunnopplæringen, men heftet kan også brukes i grunn- og videreutdanning av lærere. Omtalen er utarbeidet av BS.

Vurderingspraksis

Tilpasset opplæring og individuelle opplæringsplaner

Hva er egentlig inkludering i praksis? Denne boken handler om hva en inkluderende skole er, og hvordan tilpasset opplæring kan fremme læring for elever som strever med det faglige. Forfatterne presenterer forskning om hva som har positiv læringseffekt, og drøfter ulike perspektiver på læringsproblemer. De drøfter videre hvordan PP-tjenesten sammen med skolen kan bidra til å forbedre opplæringen av elever som ikke har forsvarlig utbytte av ordinær undervisning, skisserer hva en individuell opplæringsplan bør inneholde og viser hvordan denne kan bli et aktivt pedagogisk verktøy for læreren.

Grunnskole og videregående opplæring er viktig for barn og unges fremtid. Denne boken handler om dette med fravær og frafall i skolen i skolen. Og hva som kan gjøres for at andelen unge fullfører grunnskoleopplæringen. Boken består av to deler. I første del drøftes hva rett og plikt til opplæring innebærer for elever og for skolen. I andre og siste del konkretiseres ulike former for tiltak, som generelt forebyggende arbeid, eksplisitte intervensjoner og skreddersydde tiltak for elever med mye fravær. Målgruppen for boken er studenter i lærerutdanningen, lærere i grunnskolen og  videregående opplæring samt skoleledere

Rett og plikt til opplæring

Selv om problemene til barn i utsatte posisjoner knytter seg til livet utenfor skolen, vil de også få konsekvenser i skoleløpet. Dette heftet gir relevant samfunnsvitenskapelig kunnskap som søker å gi pedagoger og lærere en innsikt til å kunne reflektere over hvordan en best kan organisere skolehverdagen og tilrettelegge og gjennomføre undervisning slik at vanskeligstilte elever får større muligheter til å utvikle seg faglig, i tillegg til å trives bedre sosialt. Det tar opp fordommer og myter om at fattigdom, sosiale problemer og ulikhet gjenskapes og opprettholdes gjennom arv, og hvordan disse fordommene kan virke ødeleggende i daglig arbeid for pedagoger, lærere og ledere. Omtalen er utarbeidet av BS.

Ulighed, fattigdom og sociale problemer

Barn har et behov for tilhørighet og å være deltakere i et fellesskap hvor de kan utvikle seg, trives, vokse, utvikle kunnskap og følelser og dannes som menneske. En barnehage av høy kvalitet vil gjennom sine pedagogiske aktiviteter støtte opp under og bygge videre på barns fellesskap med hverandre, slik at de kan lære og utvikle seg. Dette heftet om barns læring gjennom fellesskap tar for seg kunnskap innenfor feltet om det nødvendige fellesskapet, hvor barns sosiale relasjoner krever andre barn og deres forståelse av verden. Omtalen er utarbeidet av BS.

Børns læring i fællesskaber

Hvordan stimulere språktilegnelse hos barn i barnehagen? Barn i barnehagen kan ha svært ulike erfaringer med språk, og behovet for språklig støtte og stimulering varierer. All læring, og ikke minst språktilegnelse, avhenger av gode, trygge relasjoner mellom voksne og barn. I denne boken presenteres forskningsbasert kunnskap om dette temaet. «Dette vet vi om ...» er en serie som består av praksisnære hefter med kunnskap om aktuelle utfordringer i barnehagen. Omtalen er utarbeidet av BS.

Sprogstimulering i dagtilbud

Tilbakemelding har blitt et mye brukt pedagogisk grep de siste årene. I denne boken undersøker forfatterne hvordan tilbakemelding kan få tilstrekkelig høy kvalitet, så den blir lærings- og utviklingsfremmende for elevene. De presenterer forskning om tilbakemelding, herunder tilbakemelding fra lærer til elev, fra elev til lærer, mellom elever og elevens tilbakemelding til seg selv. «Dette vet vi om» er en serie som tar opp aktuelle problemstillinger som skoler støter på i arbeidet med å utvikle et godt læringsmiljø for elevene. Heftene er forskningsbaserte og viser til tiltak som har dokumentert effekt. Omtalen er utarbeidet av BS.

Thomas Nordahl

Som forfatter

Som redaktør

Emner knyttet til Thomas Nordahl

Kontakt

Om biblioteket

Sånn bruker du biblioteket

Nettstedet

Kontakt

Om biblioteket

Sånn bruker du biblioteket

Nettstedet

Thomas Nordahl

Som forfatter

Bruk av kartleggingsresultater i skolen : fra data om skolen til pedagogisk praksis

Klasseledelse

Vurderingspraksis

Tilpasset opplæring og individuelle opplæringsplaner : tilfredsstillende læringsutbytte for alle elever!

Rett og plikt til opplæring : om fravær og deltagelse i skolen

Som redaktør

Ulikhet, fattigdom og sosiale problemer

Barns læring i fellesskap

Språkstimulerende læringsmiljøer

Tilbakemelding

Emner knyttet til Thomas Nordahl

Kontakt

Om biblioteket

Sånn bruker du biblioteket

Nettstedet