Hvordan blir man matematisk? : å skape nye relasjoner til matematikk og kjønn i arbeidet med yngre barn

Denne boken viser hvordan holdningen til faget matematikk kan endres. Dersom læreren opplever seg selv som potensiell matematiker, smitter følelsen over på barnet. Forfatteren analyserer matematiske situasjoner med barn, og viser også hvordan pedagogisk dokumentasjon kan skape fremdrift i arbeidet med barna. Boken er rettet mot førskole – og lærerstudenter.